为促进融合教育发展、推进随班就读工作、夯实特殊教育师资队伍专业能力，9月17日，永康市教师进修学校邀请了浙江省特殊教育指导中心副主任陈荣弟在特教学校开展了以“知觉动作训练”为主题的32学时培训，市特教学校教师以及部分资源教师、送教上门教师参加了此次培训。

　　感知觉与动作是学习的基础，但目前许多身心障碍学生却因为感知觉动作的问题，难以融入班级集体教学，如何掌握感知觉与动作的理论，促进学生的感知觉动作功能，为使其能有效“感觉”、正确“做到”，尽早稳定进入学校课程的学习，成为每一位特殊教育教师必备的基本功。

　　陈荣弟老师从哲学、发展学、经济学、生态学、教育学、心理学、医学、社会学、脑科学、技术学等不同学科角度介绍了特殊教育理论基础，并阐述相关理论给特殊教育教师的启示，以及带给特殊教育应有的思维模式。

　　具体到学校工作中，如何缔造一支强劲、专业的特殊教育师资队伍以及教师专业能力如何发展，陈荣弟提出了“六级”教师专业成长阶梯：入职、入门、入室、入圣、入宗、入化。此阶梯为特教教师找准定位、精准发力提供了依据。

　　术业有专攻，教学即修行，特殊教育教师在教学中还需要大胆尝试、小心求证！光说不练假把式可不行！陈荣弟老师亲身示范、详细介绍了知觉动作能力评估量表中的26项训练要点及达成标准。

　　后面两天，陈荣弟老师为我们学员具体讲解了知觉动作能力评估完整版，从粗大动作、精细动作、感官知觉、口腔能力、社会互动、认知发展、语言发展等多领域相结合，一步步引领教师深入解读该评估量表，读懂6周岁前儿童在各领域发展阶梯。陈老师还介绍了基于ICF框架的个别化教育，从学生的个人因素、身体结构、身体功能、环境因素、活动参与等领域整体提升学生的教育教学效果。

　　几天的培训很快结束了，培训中陈老师金句频出、干货满满，有一句话说：“你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分，融入你的气质里。”陈荣弟老师的博闻强识、专业素养为特教一线教师做出了优秀的榜样！实践出真知，老师们表示，在今后的教育教学工作中要认真消化此次培训内容，结合教学工作、学生实际，用专业引领自我成长！